17 мая 2017 г. в Центре практик дошкольного и начального образования Института психологии и образования КФУ доцент Камалова Л.А. провела для студентов 1 курса мастер-класс   «Бумажная и электронная книги: за и против».

Использование технологии «мозгового штурма»  позволило  студентам  решить большой круг  актуальных проблем, связанных с детским и подростковым чтением и найти пути выхода из сложившейся кризисной ситуации. Работая в малых творческих группах, генераторы идей  выдвигали оригинальные решения проблемы, а аналитики рассматривали их на степень уникальности и неповторимости, присуждая  определенное количество баллов за каждую идею.

На мастер-классе  была организована интенсивная  интеллектуальная деятельность студентов, обсуждались проблемные вопросы, касающиеся  нескольких поколений читателей: Почему современные дети  мало читают? С чем связана эта проблема? Какие книги: бумажные или электронные – приобщают детей к систематическому вдумчивому чтению? Ваши за и против. Семья и школа: союзники или наблюдатели? Как  привить детям интерес к чтению и к  книгам?  Какие решения проблемы детского чтения вы предлагаете?

На этапе оценки и отбора лучших идей группа экспертов из числа студентов-первокурсников  и по выделенным критериям оценивали идеи, отбирая лучшие для представления участникам игры.

На заключительном этапе представители группы экспертов сделали сообщение о результатах «мозгового штурма». Они назвали общее количество предложенных в ходе штурма идей, познакомили с лучшими из них. Авторы отмеченных идей обосновали и защитили их.

Лучшими идеями были признаны: 1.Формировать интерес  ребенка к книге  с самого рождения. 2. Родители должны быть сами активными читателями и показывать пример детям. 3. В раннем дошкольном возрасте и младшем школьном возрасте целесообразнее всего читать детям бумажные книги.4. Воспитывать любовь к чтению надо с чтения лучших произведений отечественной и зарубежной литературы. 5. Велика роль учителя начальных классов по приобщению учащихся к чтению и воспитания активного грамотного читателя.6. Библиотекарь школьной и городской библиотеки должен работать совместно с родителями по вовлечению учащихся начальных классов к систематическому чтению книг. 7. Электронные книги  дети и подростки будут читать, однако необходимо воспитать культуру чтения детей и подростков. Студенты также отметили важную мысль:прежде чем внедрять цифровые устройства в работу образовательных учреждений, следует более скрупулёзно изучить их эффективность для познавательного процесса.

По результатам обсуждения было принято коллективное решение о внедрении поступивших предложений в практику.

Обобщая сказанное участниками «мозгового штурма», доцент Камалова Л.А. сделала вывод по занятию: «Детское чтение - педагогически направляемый процесс приобщения детей и подростков к литературе, целью которого является воспитание любви к книге, умения правильно и глубоко понимать прочитанное, что в конечном итоге приводит к развитию общей культуры ребенка».

Мастер-класс «Бумажная и электронная книги: за и против» показал начитанность  и активность студентов 1 курса, обучающихся по профилю «Начальное образование и английский язык», стремление к познанию нового, сформированность читательских навыков.