Заведующая кафедрой иностранных языков в сфере международных отношений Института международных отношений, истории и востоковедения Казанского федерального университета Анастасия Фахрутдинова рассказала о такой области знания, как «сравнительные педагогические исследования», уделив особое внимание вопросам культурно-исторической идентичности и гражданственности в международном контексте.

«Опыт исследований, проводимых в Республике Татарстан, и учет их результатов в работе приобретают особую значимость. Регион последовательно выстраивает систему подготовки кадров, где гражданское и культурно-нравственное воспитание при обучении представителей других стран становится не дополнением к профессиональному образованию, а его ценностным фундаментом, напрямую определяющим конкурентоспособность выпускников на рынке труда стран БРИКС и Глобального Юга», – заявила Анастасия Фахрутдинова.

Гражданское воспитание – это процесс формирования у личности качеств и знаний, которые делают его сознательным и ответственным членом общества и государства.

По мнению эксперта, обращение исследователей к культурно-релевантной педагогике в Российской Федерации способствует сохранению культурной, духовной, нравственной идентичности за счет опоры на традиции российской классической педагогической школы.

«Особую значимость в процессе воспитания гражданина имеют культурные корни, которые позволяют сохранять связь между поколениями и передавать набор ценностей и духовно-нравственных установок, характерных для каждой отдельно взятой страны. Именно такого подхода в настоящее время придерживаются ученые и педагоги из стран БРИКС, и он же имеет особую важность для России», – уверена она.

А. Фахрутдинова, сославшись на влияние внешних событий, указала на необходимость трансформации исследовательских методов, в том числе – на смену направления научного изучения образовательного опыта в сторону анализа практик стран БРИКС и Глобального Юга, ранее недостаточно изученных в силу малой освещенности достижений и проблем с языковой доступностью.

«Важно готовить специалистов, которые смогут в новых условиях понимать не только культурно-исторические и гражданские приоритеты при взаимодействии с представителями разных культур, но и основу технологического развития государства, проблематику его экологической, экономической и политической безопасности. А это опять возвращает нас к вопросам об изучении образовательного процесса в других странах», – сказала она.

Специалист также акцентировала, что признание культурного многообразия – путь развития современного общества к смене отношения к образованию.

При частичной или полной перепечатке материала, а также цитировании необходимо ссылаться на пресс-службу КФУ.

Присоединяйтесь к каналу КФУ в MAX.