В КСК КФУ «УНИКС» состоялось торжественное открытие и пленарное заседание XII Международного форума по педагогическому образованию IFTE – 2026. Мероприятие проходит в связке с Российско-Китайским педагогическим конгрессом, а также VII Съездом Ассоциации азиатских университетов.

Участниками форума стали порядка 1300 человек. Ключевые спикеры – ученые России, КНР, Саудовской Аравии, Малайзии, ЮАР, Сербии, Ирана, Узбекистана, Казахстана.

Напомним, неделей ранее в Пекине прошла церемония открытия Годов российско-китайского сотрудничества в области образования. Старт перекрестным годам дали Президент Российской Федерации Владимир Путин и Председатель Китайской Народной Республики Си Цзиньпин. В этой связи IFTE переходит на новую ступень развития и становится частью Российско-Китайского педагогического конгресса.

В церемонии открытия форума приняли участие заместитель президента Российской академии образования Жанна Садовникова, первый проректор – проректор по научной деятельности Казанского федерального университета Дмитрий Таюрский, проректор Северо-Восточного педагогического университета Ву Чжихуэй, проректор Ляонинского педагогического университета Ли Юйцзюнь, академик-секретарь отделения социально-экономических наук Академии наук Республики Татарстан Роза Ахмадиева, директор Института психологии и образования КФУ Айдар Калимуллин и др.

«Я очень признателен руководителям вузов за то, что сегодня они с нами и принимают активное участие в организации этого международного конгресса, который стал фактически одним из первых мероприятий перекрестного года образования России и Китая, – подчеркнул Таюрский. – Сегодня мы здесь, чтобы обсуждать очень актуальные проблемы, значимые для образовательного сообщества всего мира. Россия и Китай как страны-лидеры в восстановлении многополярного мирового порядка уделяют очень большое внимание проблемам образования. Есть англосаксонская модель образования и ее вариации, но другой-то системы нет. И когда мы пытаемся адаптировать наши национальные интересы, идентичность под эти образовательные программы, всегда сталкиваемся с проблемой. Философия, заложенная под них, совершенно иная. Что касается искусственного интеллекта, здесь тоже наблюдается монополия. Большинство ИИ-платформ англоязычные, они обучены на англоязычных наборах данных. Что заложено в них, какие моральные нарративы, нам до конца неизвестно, непонятно. Поэтому, когда мы начинаем такие системы применять в образовательных целях, возникает множество вопросов».

Центральная тема IFTE – 2026 – «Подготовка учителя и искусственный интеллект: кейсы университетов». По словам президента РАО Ольги Васильевой (ее приветствие было зачитано на открытии), тематика отражает современные тенденции и трансформацию высшего педобразования.

«Первостепенная задача – это развитие естественного интеллекта, фундаментально-познавательных способностей ученика. Технологии – мощный инструмент, но все-таки он вторичен», – было подмечено в приветствии.

Пленарное заседание открыла президент IFTE, заведующая кафедрой педагогики ИПО Роза Валеева. Обсуждение в том числе затронуло вызовы ИИ в университетах.

Об инновационном подходе к подготовке учителей в Северо-Восточном педуниверситете рассказал проректор вуза Ву Чжихуэй. В Китае барьером для подготовки кадров стал отрицательный рост населения. Низкая рождаемость, старение граждан, усиливающаяся демографическая дифференциация – все это повлияло на снижение количества студентов. Поэтому этот аспект тоже требует внимания, особо отметил он.

«Еще один немаловажный момент. Ранее в Китае 80 процентов населения жило в деревнях, селах. Однако с повышением урбанизации это значение сократилось до 20 процентов, что повлекло за собой большое количество обучающихся в городах и огромную нехватку студентов и педагогических кадров в сельской местности», – сообщил проректор Северо-Восточного университета.

Так, кадровый голод потребовал пересмотра компетенций учителей. Например, педагог начального звена не может преподавать средним и старшим классам, а учитель математики обучать физике или химии. Поэтому этот вопрос является одним из ключевых в реформировании системы педобразования, подчеркнул В. Чжихуэй.

«Для нас межпрофильные педагогические кадры становятся новым испытанием, вместе с тем новой возможностью и точкой роста», – резюмировал он.

В течение двух дней в рамках форума IFTE пройдут координационные заседания «Цифровая трансформация образования и новая роль учителя», «Высшее образование в эпоху искусственного интеллекта: вызовы и решения», «Методология, модели и технологии подготовки педагогов в эпоху ИИ», симпозиум «Социализация обучающихся с ОВЗ: от ранней помощи к технологиям сопровождения», круглый стол на тему «От подсказки к мышлению: влияние искусственного интеллекта на когнитивные связи и повседневные практики иностранных студентов» и т.д.

Конгресс продолжится в сентябре в Китае. Мероприятия пройдут в Северо-Восточном педагогическом университете (Чанчунь) и Ляонинском педагогическом университете (Далянь).

При частичной или полной перепечатке материала, а также цитировании необходимо ссылаться на пресс-службу КФУ.

Присоединяйтесь к каналу КФУ в MAX.