В Казанском федеральном университете продолжает работу IV Международный конгресс социологов тюркского мира. Одним из его ключевых мероприятий стал круглый стол «Наука и образование будущего: новые формы международного сотрудничества».

В обсуждении приняли участие директор Института опережающих исследований «Управление человеческими ресурсами» имени Е.Л. Шифферса, председатель российской части Совета по науке и инновациям Российско-Китайского Комитета дружбы, мира и развития Юрий Громыко, проректор по внешним связям КФУ Тимирхан Алишев, проректор по развитию международной деятельности Алтайского государственного университета Роман Райкин (в режиме видеоконференции), директор Института социально-гуманитарных наук Кыргызского национального университета имени Жусупа Баласагына Абдикайым Жусубалиев, заместитель директора по аккредитации и международному сотрудничеству Агентства высшего образования Республики Сербской Душка Радманович (в режиме видеоконференции) и др.

«Круглый стол прежде всего связан с социологическим исследованием (руководитель – и. о. директора Института социально-философских наук и массовых коммуникаций Мария Ефлова – прим. ред.), которое проводилось КФУ в рамках подготовки к Казанскому глобальному молодежному саммиту, прошедшему в августе текущего года. Оно было посвящено вопросам, связанным с отношением и определенными установками молодежи относительно современного образования, карьерных траекторий, то есть как они видят свое профессиональное будущее», – ввел в курс дела Алишев.

Об итогах сообщила заместитель директора по научной деятельности ИСФНиМК Ирина Глебова. Вторичный анализ данных был соотнесен с результатами массового анкетного опроса, участие в котором принял 2171 респондент в возрасте от 14 до 35 лет из России, стран Африки, Азии, Ближнего Востока, Восточной Европы, Латинской Америки и т. д.

«31 процент – это были российские студенты, причем мы старались опрашивать именно иностранных обучающихся, так как стояла задача посмотреть их отношение к образованию, мобильности и цифровым технологиям», – отметила Глебова.

В ходе социологического исследования учеными было выявлено несколько тенденций. Первая – непрерывное обучение и саморазвитие сохраняют для молодого поколения первостепенное значение.

«Получение диплома о высшем образовании мыслится как залог трудоустройства на хорошую работу. Молодежь считает, что это важный социальный лифт, который может позволить повысить социальный статус и вообще уровень жизни. Практика у реальных работодателей – также очень значимый фактор, так как молодые люди здесь и сейчас уже хотят вникать в работу. И как показывает опыт, не всегда наши работодатели готовы ответственно принимать наших практикантов, потому что это требует особого внимания. Соответственно, возникают тоже нестыковки в ожиданиях со стороны наших, например, студентов и непосредственно работодателей, – поделилась замдиректора. – Важно сказать, что каждый второй респондент выразил желание также обучаться у своего работодателя, но лишь каждый третий наблюдал процесс наставничества на практике».

Ключевыми мотивациями для молодежи выступают моральное удовлетворение от работы, финансовая стабильность и стремление приносить пользу обществу.

«Многие (65 процентов) сегодня настроены на получение удовлетворения от занимаемой должности. На втором месте – это обязательно уровень дохода. То есть порой даже удовлетворенность работой превалирует над зарплатой, хотя это тоже важный аспект – 53 процента. 41 процент респондентов обращает внимание на престижность организации и профессии, и 29 процентов, что, я считаю, тоже достаточно хороший показатель, отметили желание приносить пользу обществу. Думаю, эти последние тенденции, связанные с идеологической работой с нашей молодежью, начинают давать плоды», – подчеркнула социолог.

Кроме того, на выбор карьерных траекторий влияет и социальное неравенство.

«Доступ к образованию зависит не только от академических возможностей и уровня образованности молодого человека, но и от социально-экономического контекста. Респонденты с высоким материальным положением при выборе учебного заведения гораздо реже испытывают трудности, так как, если родители обеспеченные, у них больше возможностей для выбора: что им нравится, туда они и идут. Те, кто зависит от финансового состояния родителей, говорят, что не всегда у них есть выбор, чаще всего учатся там, куда поступили. Среди опрошенных таких 72 процента», – сообщила о статистике Ирина Глебова.

В числе выявленных тенденций также учет репутации вуза и дальнейшие карьерные перспективы при его выборе, страх безработицы среди социально незащищенной молодежи, завышенные ожидания и высокие требования к работодателям, личностный рост, оптимистичное отношение к искусственному интеллекту и т. д.

Ю. Громыко в ходе дискуссии напомнил о значимости преемственности в образовании.

«Надо фактически человека учить, как вырабатывать в том числе социальный коллективный проект, разрешать противоречия, а не адаптироваться к тому, что сложилось. Поэтому я сторонник воспитания студентов неадаптивной социализацией – это важнейший вопрос. Практически всем нашим корпорациям будет нужен рывок, и основная надежда, что его принесет будущий специалист, студент. Это накладывает достаточно серьезные требования к подготовке», – сказал он.

В завершение круглого стола состоялось вручение ректору КФУ Ленару Сафину медали, посвященной 100-летию Кыргызского национального университета. Днем ранее награды был удостоен Президент Казанского федерального Рияз Минзарипов.

При частичной или полной перепечатке материала, а также цитировании необходимо ссылаться на пресс-службу КФУ.