В КСК КФУ «УНИКС» стартовал научно-практический форум с международным участием «Говорим открыто: РАС глазами науки и практики», приуроченный ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма.

«Наша главная задача – сделать так, чтобы было меньше мифов об аутизме и больше правды. В рамках форума мы расскажем о том, как разрабатываем парадигму дифференциально-диагностического критерия образовательного потенциала каждого ребенка», – ввела в курс дела заведующая детским садом КФУ для детей с расстройствами аутистического спектра «Мы вместе» Эльвира Садретдинова.

Начальник отдела дошкольного образования Министерства образования и науки Республики Татарстан Йолдыз Хисамиева отметила, что многие пришли в одежде синих и голубых цветов, символизирующих поддержку темы.

«В Республике Татарстан 1894 дошкольных образовательных учреждения. В их числе есть 38 детских садов, в которых работают группы для детей с особенностями развития. Всего 312 детей с РАС посещают детсады. Думаю, что благодаря и нам эти дети вырастут счастливыми, добрыми, ответственными и смогут найти свое место в обществе», – подчеркнула представитель Минобрнауки РТ.

Затем с докладами выступили специалисты, непосредственно работающие в этой сфере. Старший преподаватель образовательной программы «Педагогика, психология и методика начального обучения» Кызылординского университета имени Коркыт Ата Айдос Бекмурат поведал (в режиме видеоконференции) о терапии ABA, или прикладном анализе поведения, направленном на изменение социально значимого поведения.

«Применение прикладного анализа поведения при работе с детьми с РАС очень важно. Этот метод помогает системно и поэтапно обучать ребенка нужным навыкам. Мы можем развивать у него полезное поведение, уменьшать нежелательные реакции и улучшать его адаптацию в обществе. Эффективность этого подхода связана с тем, что мы используем принципы обучения через подкрепление, постоянно отслеживаем прогресс ребенка и можем применять эти методы в разных условиях – дома, в школе и в повседневной жизни», – сообщил иностранный специалист.

Кроме этого, обсудили создание инклюзивной среды, социализацию, образование детей с особенностями развития. Был представлен опыт использования игровой терапии при работе с нейроотличными детьми.

«Это метод, который использует потенциал спонтанной игры. Здесь педагог не дает никаких инструкций, не корректирует сюжет игры, но устанавливает определенные ограничения. Наставник всегда поддерживает игру своим вниманием и держит фокус на том, что происходит с ребенком. Метод, в основном, используется при работе с нейротипичными детьми, – рассказывает заместитель заведующего детским садом № 101 г. Казани, учитель-дефектолог Таскира Халикова. – У воспитанников появились элементы сюжетно-ролевой игры, возник интерес к игрушкам, которые раньше их не интересовали. Например, кукл девочки стали кормить, укладывать спать. Если раньше из конструктора делали обычные постройки, то сейчас это может быть ферма, где они раскладывают животных и ухаживают за ними».

Отметим, в программе форума также открытые занятия, мастер-классы, флешмобы и тематические акции в детских садах республики. В рамках мероприятия в «УНИКСе» состоялось торжественное вручение дипломов победителям международного конкурса детских рисунков «Мир РАСкрасим вместе!» среди детей и подростков, имеющих расстройства аутистического спектра и другие ментальные нарушения.

При частичной или полной перепечатке материала, а также цитировании необходимо ссылаться на пресс-службу КФУ.

Присоединяйтесь к каналу КФУ в MAX.