В Казанском федеральном университете состоялся круглый стол на тему «Эффективные отечественные стратегии в решении современных задач инженерной педагогики». Мероприятие прошло в рамках XV Форума вузов инженерно-технологического профиля Союзного государства «Университеты будущего: интеграция образования, науки и производства».

Участие в круглом столе приняли руководители и преподаватели технических вузов Республики Беларусь, а также представители вузов из Казани, Москвы, Томска, Набережных Челнов, а также студенты Казанского федерального университета.

Модераторами круглого стола выступили профессор кафедры педагогики Высшей школы Института психологии и образования КФУ, член-корреспондент РАО Гасангусейн Ибрагимов и заведующая данной кафедрой, профессор Альфия Масалимова.

С приветственным словом к участникам круглого стола в онлайн-формате обратился вице-президент Российской академии образования, академик РАО Михаил Стриханов. Он отметил актуальность тематики в контексте решения задач по формированию технологического суверенитета России, а также большую роль Казанского федерального университета и научной школы в области инженерной педагогики в подготовке кадров. Было передано приветствие от президента Российской академии образования Ольги Васильевой.

Обсуждались вопросы формирования технологического суверенитета Союзного государства через призму трансформации инженерно-педагогического образования (Сергей Касперович, Валерий Голубовский), допрофессиональной (Татьяна Канашевич) и профессиональной подготовки инженерных кадров в области энергетики (Евгений Пономаренко), теплогазоснабжения (Владимир Новосельцев), а также кадров для учреждений среднего профессионального образования (Юлия Сычева). В центре внимания были также вопросы международных трендов в инженерном образовании (Ольга Олейникова), о роли искусственного интеллекта в новой образовательной модели высшей школы (Алексей Кузьмин), о роли и месте инженерной педагогики в подготовке будущих инженеров (Владимир Кондратьев, Петр Осипов), о проблемах развития рискологичесикх компетенций инженеров (Елена Муравьева, Расуля Аетдинова), о моделях проектной подготовки кадров (Сергей Руман), об особенностях производственного наставничества (Альфия Масалимова).

Участники констатировали, что подготовка современных инженеров объективно требует поиска и реализации новых форм взаимодействия профессионального образования, науки и производства. В этой связи перед инженерной педагогикой как отраслью профессиональной педагогики стоят задачи поиска новых форм, методов, средств и условий, способствующих эффективной подготовке будущих инженеров на основе сочетания принципов практико-ориентированности, фундаментальности, проблемности, единства обучения и воспитания.

Присоединяйтесь к каналу КФУ в MAX.