В зале заседаний Попечительского совета Казанского федерального университета состоялся круглый стол «Совершенствование инженерных навыков для построения карьеры» в рамках XV Форума вузов инженерно-технологического профиля «Университеты будущего: интеграция образования, науки и производства» (секция «Карьера инженера: воспитание и профессиональная траектория»). Организатором мероприятия выступил Центр карьеры КФУ. Куратор форума – Департамент внешних связей Казанского федерального.

В обсуждении приняли участие руководитель Центра карьеры КФУ Вячеслав Сайдашев, директор Центра занятости населения РТ Тимур Муллин, заместитель проректора – начальника управления академической политики и высшего образования Университета Иннополис Аделина Нагимова, руководитель Центра развития цифровых компетенций Артур Ахметшин, руководитель штаба студенческих отрядов Приволжского федерального округа МОО «РСО» Алексей Нагин, руководитель сектора по работе с молодежью Судостроительной корпорации «Ак Барс» Александр Саушин, представители российских вузов и Белорусско-Российского университета (Беларусь), а также студенты КФУ.

Главной темой встречи стало формирование эффективной профессиональной траектории будущего инженера: от получения образования и развития востребованных компетенций до первого трудоустройства и построения карьеры на производстве. Участники обсудили актуальные запросы рынка труда, инструменты поддержки молодых специалистов, возможности дополнительного образования, стажировок и взаимодействия университетов с работодателями.

Открыл круглый стол модератор встречи, руководитель Центра карьеры Казанского университета Вячеслав Сайдашев. Он обозначил актуальность выбранной темы, представил спикеров и основные направления обсуждения.

«Эта тема была выбрана не случайно. В текущую эпоху, когда технологии развиваются быстро, вузы не всегда успевают совершенствовать свои образовательные программы. Искусственный интеллект, цифровая промышленность и постоянно меняющиеся производственные стандарты требуют от нас не только следовать за прогрессом, но и опережать его», – выразил уверенность В. Сайдашев.

О ситуации на рынке труда Республики Татарстан и государственных инструментах формирования карьерных маршрутов для молодежи рассказал директор Центра занятости населения РТ.

«На основании опросов работодателей о кадровой потребности формируется общая потребность в подготовке специалистов по программам среднего профессионального и высшего образования. В этой работе особое внимание уделяется выстраиванию профессиональной траектории молодежи. Это профориентационные мероприятия школах, организациях СПО и вузах, профтуры – реальные экскурсии на предприятия для знакомства с профессиями и условиями труда, а также целевое обучение, которое помогает сделать осознанный выбор будущей профессии», – перечислил Т. Муллин.

Отдельное внимание было уделено мерам социальной поддержки, предусматривающим выплаты в размере двух окладов МРОТ, а также развитию системы стажировок. Для этого на цифровой платформе «Работа России» создан специальный инструмент, позволяющий эффективно организовать взаимодействие между соискателями и работодателями.

Следующие спикеры поделились практическими подходами к профессиональному становлению студентов и сопровождению выпускников при выходе на рынок труда. Заместитель проректора – начальника управления академической политики и высшего образования Университета Иннополис поведала об успешных практиках взаимодействия с реальным сектором экономики и трудоустройства выпускников. Вместе с тем А. Нагимова указала на трудности, с которыми сталкиваются выпускники при поиске работы: от составления резюме и самопрезентации на собеседовании до использования платформ по трудоустройству и формирования реалистичных зарплатных ожиданий.

Руководитель Центра развития цифровых компетенций представил опыт реализации проекта «Цифровые кафедры» в рамках программы «Приоритет – 2030». А. Ахметшин подчеркнул, что проект позволяет студентам не IT-направлений параллельно с основным образованием осваивать востребованные цифровые навыки. При этом практикоориентированные программы разрабатываются при участии индустриальных партнеров и IT-компаний с учетом запросов работодателей.

Руководитель штаба студенческих отрядов Приволжского федерального округа МОО «РСО» раскрыл возможности профессионального развития, которые открывает это движение. Участие в студенческих отрядах позволяет молодым людям обучаться непосредственно в профессиональной среде и трудоустраиваться на промышленные предприятия, заметил А. Нагин.

О подходах к формированию профессиональной траектории в судостроительной отрасли рассказал руководитель сектора по работе с молодежью Судостроительной корпорации «Ак Барс». В своем выступлении А. Саушин затронул тему поиска профессионального пути и выстраивания образовательного маршрута будущего специалиста.

По словам спикера, работа с будущими кадрами начинается задолго до поступления в профильное учебное заведение. Корпорация рассматривает подготовку специалистов как последовательный процесс, объединяющий разные ступени образования.

«Мы выстраиваем путь уже с детского сада, затем школа, после – ссуз и колледж. Вот так выглядит цепочка образовательного судостроительного кластера», – акцентировал он.

Кроме того, Саушин отметил важность открытого диалога между руководством предприятий и молодыми специалистами. По его оценке, он помогает лучше понимать потребности начинающих сотрудников и создавать благоприятные условия для их профессионального развития.

Завершением экспертной части стала открытая дискуссия, в ходе которой возможность высказаться получили все участники круглого стола. К обсуждению присоединились представители Белорусско-Российского университета и других российских вузов, а также студенты КФУ.

Студент Белорусско-Российского университета Илья Гелясевич поделился студенческим взглядом на научные работы в дипломном проектировании. В своем выступлении он рассказал об особенностях обучения, прохождении производственной практики и переходе от выполнения стандартного дипломного проекта к полноценной научно-исследовательской работе. Отдельное внимание уделил значению командной работы, а также результатам и ключевым этапам профессионального становления будущего инженера.

Стоит отметить, что для студентов важны не только качество образования и получение диплома, но и понимание дальнейших профессиональных перспектив. Особое место в этом процессе занимает наставничество: поддержка опытных специалистов помогает студентам и выпускникам грамотно применять полученные знания на практике, быстрее адаптироваться к рабочей среде и увереннее выстраивать карьерную траекторию.

Обсуждение подтвердило, что подготовка востребованного инженера – это задача не только университета или отдельного предприятия. Это совместная работа образовательных организаций, государства, работодателей и самих студентов, направленная на то, чтобы путь от обучения к профессии был понятным, последовательным и отвечал запросам рынка.

При частичной или полной перепечатке материала, а также цитировании необходимо ссылаться на пресс-службу КФУ.

Присоединяйтесь к каналу КФУ в MAX.